Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилас) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде оли учні розуміють, що не лише вчителі та однокласники будуть бачити результати їхньої роботи, а значно ширша аудиторія, то вони, як правило, приділяють більше часу та уваги своїм проектам. Це, безперечно, призводить до створення кращих проектів., Демонстрація результатів проектів, що були виконані з застосуванням комп’ютерів, часто вимагає інших методів її роведення, ніж демонстрація проектів, створених за допомогою традиційних засобів. Нижче наведені декілька ідей для проведення цієї вправи в своєму класі, які можна використати також і для демонстрації свого Портфоліо, створеного на тренінгу.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду,  Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. , еталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості; Учні мають бути активним у власному навчанні; 

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання: обмежити кількість критеріїв до необхідних; 

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Для підтримки  та оцінювання процесу навчання учнів використати запитання, щоб проаналізувати, як приклад учнівської роботи. за допомогою інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання створивщи таблиці, діаграми. Вони допомагають вирізнити головне, визначити різницю та порівнювати.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання, як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів, 

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів, яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів, Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень, Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах, Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.

Опитування